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　　今年8月，荷蘭各地開設了7所“喬布斯學校”。這些學校主要借助iPad上的應用來替代傳統的教科書、黑板等教學工具。

　　在“喬布斯學校”里，通過AirPlay投射到大屏幕上的iPad界面替代了傳統的黑板。

　　“一開始，學校對我來說很難熬。”喬布斯在一次演講中說，“在學校面對的強權和我曾經接觸過的都不一樣，我很不喜歡，它們差點奪走我的好奇心。”
　　
　　喬布斯本人對學校的感情很復雜，他曾在采訪中表達過，少年時代在現體制下，公立學校的官僚讓他透不過氣，但他也在自傳里說，“如果不是遇到那么兩三個花額外時間陪伴我的老師，我一定還在監獄里。”

　　教科書領域曾是喬布斯的下一個變革目標。在《喬布斯傳》里，剛發布iPad不久的一個晚上，他和魯伯特·默多克共進晚餐。他們倆一致認為，紙質教科書業務將會被數字學習材料淘汰。“是時候讓數字技術摧毀這個每年80億美元的產業了。許多學校出于安全考慮，沒有儲物柜，以至于孩子們得背著沉重的書包上下學，這也令喬布斯感到震驚。”《喬布斯傳》里引述他的話，“iPad會解決這個問題。”

　　今年8月，在荷蘭各地開設了7所“喬布斯學校”。這些學校服務1000多名學生，主要借助iPad上的應用來替代傳統的教科書、黑板等教學工具。學校不分年級，孩子們分為4-7歲和8-12歲兩組。在這些學校里，沒有傳統教學觀念中嚴格的課程表和讓學生正襟危坐的課堂，孩子們通過iPad獲得各自選擇的教學資源，以自己的進度完成課程。學校里仍然有老師，但他們的任務不再是傳授知識，而是扮演“學習教練”的角色。喬布斯學校基于荷蘭一個半公共組織“新世紀教育基金會”的理念建立，莫里斯(Maurice de Hond)是基金會的負責人，同時也是這種新型教育模型的建立者。

　　他在接受采訪時說：“孩子的大腦要比你想象的能做更多事情。今天，在荷蘭有超過1/3四歲以下的學生在用平板電腦。一場蹣跚學步的革命已經在我們眼皮底下發生。當這些孩子長大回顧童年時，虛擬世界在他們生命之初就陪伴左右。”

　　“我們正從知識收集者逐步進化為知識處理者。孩子們不再需要記住生活中必須的所有知識，就像我們小時候在學校學習的那樣。今天重要的是發現、評估和展現這些知識和信息，以及快速獲取那些對你來說很重要的技能。21世紀的重要技能，除了數字技能外，溝通、創造力、合作、創意、辯證思考、適應性和解決問題的能力都處于核心。”