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給設計專業學生的21個作文題

作者：AIGA中國來源：333cn.com ：

　有些設計專業的教師曾在閑談時老老實實地地對我說，很難激發學生對寫作的興趣。學生們總是抱怨寫作，而且會一直抱怨下去。設計專業的學生也不例外。他們總說寫作枯燥乏味、循規蹈矩、事不關己、無關痛癢。但學生并不覺得所有的寫作都乏味、與己無關或受到規則的約束。他們抱怨的主要是學校布置的作文題的性質。那么，設計專業的教師怎樣才能使寫作對于學生來說更為有趣呢？

　　這是一個大問題。我歸納了具有戲劇性、刺激、有趣、立竿見影和個性化的21個作文題。

　　需要做研究的作業常常促使學生去復制維基百科或其他網上來源的條目。為了打消這種沖動，這些題目依賴個人信息或觀點。有些涉及改編，通過要求學生將一種類型的語言帶入一個不和諧的新環境下 (例如，以用來宣傳新型嬰兒車的典型語言來描述一支步槍) 來提升語言意識。為了防止有人指責說這些主題與己無關，我設計了涉及流行文化、技術、當下趨勢和議題的很多題目，但最重要的是，它們要求學生的寫作具有說服力——也就是說，為了就特定的事說服某個特定的人而進行辯論。

　　我的意圖是讓作者考慮語言的用途、受眾和寫文章的意圖、行話、俚語、語境，以及語言在不同的情況下，對不同的人，在不同的時間是否有效。

重新利用現有的文字

　　1、學生們已經在博客、Facebook、Twitter 和電子郵件中寫了些東西。大多數電子郵件服務，如 Gmail，將所有的電子郵件都保存了下來。這種素材可以被有選擇地收集起來，以多種方式另作它用，例如用于拼貼、重拼詩歌或戲劇化的交談。

　　寫一個重拼采訪。從真實的雜志采訪中選出10個問題列成清單。想象這些問題是問你的。你只用已經在電子郵件、博客、Facebook、LinkedIn、MySpace、Twitter或其他在線空間里面寫過的文字回答這些問題。對標點和語法加以編輯，以適合雜志采訪的風格和格式，但是要讓你的回答采用對話體并盡量不改變其實質內容(也就是說，你必須用寫過的文字做基礎，并標出引文的出處，例如 "2007年12月4日，寫給 C.B. 的電子郵件")。

　　2、解釋一番談話。找一個你與別人反復多次往來通信的電子郵件、即時消息或短信。盡可能找一個單一議題的談話，比如決定去哪里吃飯、周末做什么或去哪里度假。如果找不到，你可以用任何長時間的交談、一系列的電子郵件或即時消息。只跳出你自己的信息，不要包括任何其他人的消息。把它們復制并粘貼到一個新的文檔中。在你以前發送的每封郵件后，寫一段附注，解釋你的意思。給出所有行話、俚語或私人笑話的含義，讓一般的讀者可以了解你的意思。寫一個消息解釋你的意圖(娛樂、說服、分散注意力、激怒、批評、原諒或澄清等)，并總結一下你的文字是否成功表達了你的意圖，并對對方產生了預期的影響。

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