題記--“小時候很喜歡當時農村家里的一把椅子，長大了進入大學我選擇了家具專業(yè)。”

家具本是民間工藝，今天登堂入室地位的取得，是多方面因素在作用下的結果。其關鍵還是生產(chǎn)的工業(yè)化。在此歷史條件下，家具以手工藝生存的形式日益艱難，轉而成為一門工業(yè)生產(chǎn)。隨之而來的是對從事該行當?shù)淖鳂I(yè)者提出更高要求，在競爭激烈的今天，各方面人才的關鍵作用更加明顯。家具高等教育應運而生。

家具設計作為設計教育的一個專業(yè)，在我國本是一片空白，可以說是從無到有。今天我國作為世界家具加工生產(chǎn)基地雛形的取得，是跟目前企業(yè)界、理論界的努力分不開的。創(chuàng)業(yè)者在之過程中經(jīng)歷了拼搏的艱辛。但我們同時也要意識到，家具業(yè)在人才培養(yǎng)上尚沒有一個特別好的道路可走，因為大部分絕活還在民間。此任務自然落到了高等院校的肩上，來充當后盾。而其存在的弊端及誤區(qū)日益突出。現(xiàn)就自身經(jīng)歷和心里體會說點意見。

現(xiàn)在總體給人印象是企業(yè)與院校脫節(jié)。這在家具人才培養(yǎng)上于社會、企業(yè)、學生個人都不利。作為相關教育院校更要重視其危害性，急需整合課堂教學內容及教育方式。大家知道家具專業(yè)大多集中在高等林業(yè)院校，這與家具材料原以木材有關。學士四年，學習期間對技術學習很少的現(xiàn)實，作為即將成為過來者深感其痛。筆者以為，家具作為一個專業(yè)來學習有很強的自身特點，決定了不同與一般專業(yè)的學習方法。作為功能性為首的工業(yè)產(chǎn)品，一切形式是為功能服務的，家具強調藝術性同時更要求職業(yè)技術性，所以筆者對職業(yè)技術學院沒有發(fā)揮好應有角色深表惋惜。順德職業(yè)技術學院在這塊做的或許較好，當然作在地理位置，環(huán)境，其有自身優(yōu)勢。職業(yè)技術學校較高等教育四年，更明確家具企業(yè)所需，直接針對企業(yè)掌握所需基本技能，學生有更多時間與機會參與活動，依據(jù)企業(yè)所需開設課程，畢業(yè)生自然就較快融入工作單位。相對而言，高等林業(yè)院校更多時間拘束于課堂。我校家具教師去某北方家具企業(yè)，企業(yè)大門都沒有被允許進，那就不用說學生了。這是一點帶面嗎？大部分是的，尤其在北面，本來實習時間就有限，再加上每到實習的時候又為去處撓頭，結果可想而知。企業(yè)與院校缺乏溝通已不是什么新鮮事，到了我們家具這兒也不例外。這方面有的學校做的就好些。看來關鍵還是信息靈活和主動出擊噢，有影響力教師、導師會好很多。

職業(yè)決定人才培養(yǎng)模式。家具本身就要求生產(chǎn)部門與設計者保持緊密合作，課程上要求多樣性、時間上要具靈活性。歐洲最大設計類學院之一，英國DeMontfort University，在課程安排上有這樣一個做法：將設計作品產(chǎn)學合作成功案例編成教材，可以相信是極其生動，學習者會產(chǎn)生身臨其境體驗，發(fā)現(xiàn)問題解決的是實際問題。我們現(xiàn)在尚不具備此條件，但給學生創(chuàng)造參加家具展覽、家具大賽、企業(yè)宣傳片，甚至相關廣告，都是不錯的措施，院校應加強引導，即使做了在筆者認為力度也不夠。四年時間里，給人似乎門門都要作為課題研究似的，起碼你必須及格，課程《高等數(shù)學》《線形代數(shù)》《概率統(tǒng)計》，再說化學，學完有機學無機；結束〈〈大學物理〉〉開〈〈電工技術〉〉等，敢問占去多少時間，還要英語、計算機拿證書。做為英語、計算機證書已經(jīng)拿到手的筆者尚對課程有些閑言碎語，沒有拿到的同學，大三了還要花大部分時間來繼續(xù)重要證書的考取。令人難以理解，當前我國家具教育層次還在不斷提高，許多院校已經(jīng)開設碩士，南京林業(yè)大學2003年末成為首個家具博士授予點。客觀來說，筆者當然贊成高學歷教育，做為自己就要考取05年研究生，但企業(yè)更要求能力。認識的考取去年家具碩士的朋友，不曾用3DMAX軟件設計過作品！事實上家具自身本無深奧理論，明清家具在今天都令人贊嘆就是證明。

不難看出，這些年來家具教育走的是一條“綜合性人才”培養(yǎng)。

目前，家具企業(yè)越來越意識到外銷加工不是辦法，久而久之難逃出局，更別說什么自己品牌。 談及此，國內家具也將會進入重新洗牌階段，從很多別的行業(yè)有類似現(xiàn)象，最好例子莫過于家用電器，在很大程度上該類產(chǎn)品無論用途還是市場銷售，都有很多共同點。中國家電業(yè)由原來眾多企業(yè)到今日海爾、TCL、科龍等少數(shù)幾大家最終真正成為霸主。與家電行業(yè)像比而有一點家具更處于劣勢，那就是從意大利在北京安家，到斯堪底納維亞的宜家目前的戰(zhàn)略調整，還有新維思，無一不在虎視耽耽著國內這塊肥肉。通過上面的例證，面對如此境遇不知道有幾家真正意識到，意識到家具有重新整和的趨勢，是聯(lián)邦，是華豐，是興利，曲美還是華日？煮酒論英雄，誰是家具界的海爾？究竟整和還有多遠，關鍵就看各自實力與戰(zhàn)略。
上述局面，要求企業(yè)集團作戰(zhàn)能力，專業(yè)人才更為其所必需。家具國際性人才國內真正有多少，國產(chǎn)首席設計師又有幾人？家具教育人才培養(yǎng)任重而道遠。

審視我們家具教育與生產(chǎn)企業(yè)你我關系，“教”不是空中樓閣，必須與生產(chǎn)實踐相結合，為生產(chǎn)服務。作為工業(yè)設計一個分枝的家具設計更應注意這點。實施上我們做的不好，因為我們來年就要畢業(yè)，還沒有進過家具廠，可悲呼？

當然家具業(yè)國內屬勞動密集型產(chǎn)業(yè)，剛畢業(yè)者去企業(yè)至于崗位是不能有半點牢騷，要不得一絲眼高手低，假如現(xiàn)在有哪家企業(yè)說可以給筆者提供個實習機會，那將被認作機會來之，實踐機會來矣！
如此這般，筆者想就結合學校學習過程中的體會說點意見：
1、家具設計教育要加強職業(yè)敏感性培養(yǎng)
做好設計，我們工作不能早九晚五的8個點。那個想要的短暫火花，可能是隨時對你視覺形成沖擊的某個點線面的又一次整合，可能是是生活里的某個花絮，只因為其突然性才顯得寶貴，而不要讓他們成為思維上的一朵曇花。跟同學接觸發(fā)現(xiàn)他們沒有這么個意識。這種意識實質上代表著一個人的思維，因為他始終在思考著。筆者把它稱贊為設計者狀態(tài)。
2、課程的尚待整合
作為特殊商品家具（家具的特殊性有待認識與研究），不是技術元素與藝術元素的簡單相加，它還有自身濃厚的商品性。除目前開設科目，消費者心理學、市場營銷學、攝影等，人類思想意識認識方面課程與設計者而言具有特殊意義。模型制作，最為迫切，乃當務之急！在書籍看到，當今我們家具院校模型制作相當與那個國家30年代水平，不知是否真實，但想下也知道，我們念完家具課程卻從來沒有做過任何一件對應模型，悲哀！在庫先生與方先生的一次談話中，庫說：在他看來很多學生的設計作品很像是在進行插圖練習，沒有動手制作那不叫做設計。不知道做為家具人，你讀到類似語言的時候是什么感覺。筆者似乎意識到高校DIY（DO IT YOURSELF）的市場空白，要知道在我們的鄰居韓國，休息日會有很多父母帶著自己的孩子去DIY店，那里有以木材為主的材料及相應工具，據(jù)一回國歸來的老師介紹在那里很是熱鬧。我們沒有那中氣氛，可否也進行學習借鑒一下。
3、對家具研究生招生的一點看法
別的專業(yè)都有研究生保送，怎么咱們家具沒有？家具研究生考試實際上更應該推廣這種做法。為什么？作為家具設計能力的最好體現(xiàn)是什么？答：是設計作品。拿出你的代表作來給導師看，假如作品具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了所特有的東西，包含你的思想，那就是能力的最好例證。比如在有檔次的家具設計大賽中獲得較好的成績。完全可以在研究生考試成績中加試或推薦保送，不是外語的高分也不是你木材學的高分，木材學細致到要求掌握木材微觀結構，有哪些細胞，哪些組織，哪些分泌管道。再說徒手繪畫，徒手構圖對家具很重要，但有的林業(yè)大學卻不考，為高等數(shù)學取而帶之，熟輕熟重？熟清熟濁？望家具界泰斗及有關人士深思。

總之，家具教育步子要邁的大些，節(jié)奏要快些。因為你我都是家具人，希望都來關心重視該問題。寫這寫文字的初衷就是處于對家具的喜愛，對目前家具業(yè)存在問題的思考。
涉及問題筆者或許有不足之處，肯望指正，于筆者也是一個進步。由經(jīng)歷所限，或許論點還沒有什么內涵，但畢竟都是一個家具3年級學生的一點思考。望能夠引起熱烈的探討，真理愈辯愈明！